Todo en Sus Manos

Todo en Sus Manos

Estas palabras fueron el centro de la reflexión hoy día domingo en la iglesia.

Cuando ponemos todo en las manos de Dios El interviene en nuestras vidas, cambiando las circunstancias, a nuestro favor, "aunque pase por el valle de sombra de muerte no temeré mal alguno porque Tú estarás conmigo", dice el Salmo 23, y así lo creo firmemente.

Entregar en Sus manos, la salud, la enfermedad, los planes proyectos, los sueños, es lo mejor que podemos hacer para vivir una vida en plenitud.

Agresores y Víctimas

foto tomada por
www.litoralvirtual.com.br

AGRESORES Y VÍCTIMAS:¿QUÉ PUEDEN HACER LOS PADRES?

¿Qué se entiende por intimidación?

Las bromas pueden ser una parte inevitable de la vida, pero cuando se convierten en burla y el niño teme que el agresor le haga daño, la situación se torna más grave, y cruza la línea hacia la intimidación.

En general, la intimidación implica la repetición de conductas con la intención de hacer daño para lograr y mantener un desequilibrio de poder. Normalmente, la intimidación consiste en actitudes directas, como bromas, burlas, amenazas, golpes o robos, de parte de uno o más niños dirigidas a una o varias víctimas. Además de los ataques directos, la intimidación también puede ser indirecta como cuando se echa a correr un rumor que condena a la víctima al aislamiento social o exclusión del grupo.

Mientras que los varones por lo general recurren a formas directas de agresión física, las niñas suelen recurrir a estrategias indirectas más sutiles, como el ridículo y los rumores, ya sea que la agresión sea verbal, física o social, los componentes claves son:

(1) la intención de hacer daño,

(2) el desequilibrio de poder, y

(3) la repetición de conductas.

¿Qué alcance tiene la intimidación?

La intimidación es un problema profundo que afecta a niños en edad escolar de todo el mundo.

El Prof. Dan Olweus, investigador reconocido sobre el tema de la intimidación entre los jóvenes en edad escolar, ha observado que aproximadamente uno de cada siete alumnos se ve involucrado en conflictos de tipo agresor/víctima en un momento dado y que dos de cada cinco estudiantes se ven involucrados en este tipo de conflictos en algún momento de su vida.

La intimidación directa parece aumentar durante los primeros años de escolaridad, alcanzar un pico en los años intermedios, y disminuir en el ámbito de la escuela secundaria, si bien la agresión física directa disminuye con la edad, el maltrato verbal perdura.

¿Cómo es el agresor?

Los niños que recurren a la intimidación necesitan sentirse poderosos y tener el mando, sienten satisfacción cuando hacen sufrir a otros, no sienten compasión alguna por sus víctimas, y suelen defenderse argumentando que sus víctimas los provocaron primero.

No existen pruebas suficientes como para respaldar la idea de que los agresores someten a otros porque se sienten a disgusto consigo mismos.

Los agresores tienen estilos diferentes. Algunos son violentos y logran su cometido
mediante la fuerza bruta o acosando abiertamente a su víctima. Otros son más reservados y manipuladores; tratan de ejercer control mediante la persuasión y la mentira.

Algunos estudios han demostrado que los niños que recurren a la intimidación, al crecer, se convierten en adultos que también lo hacen. Asimismo, en la adultez, es más probable que lleguen a cometer delitos y tener problemas de drogadicción.

¿Cómo es la víctima?
Los niños que son víctimas de la intimidación repetidas veces tienden a ser callados y tímidos. No es usual que devuelvan la agresión o respondan con convicción a la agresión inicial, que entonces será repetida por el agresor. Los niños elegidos como víctima a menudo no tienen amigos ni apoyo social en la escuela, y no confían ni en su capacidad física ni en su fortaleza.

El ser objeto de tales agresiones afecta su autoestima, y puede provocarles enfermedades, depresión, bajo rendimiento escolar, y dejar cicatrices de por vida. Las niñas que son víctimas tienden a experimentar más sufrimiento emocional que los varones.

¿Qué podemos hacer los padres?

Es importante darse cuenta de que estas situaciones ocurren ante el desconocimiento de padres y docentes. Sin embargo, no se puede esperar que los niños intenten hacer frente a los agresores por sí mismos.

Se les debe enseñar que la intimidación es inaceptable, y este mensaje debe recalcarse y sostenerse en la escuela y el hogar. A menudo, la agresión no se produce exclusivamente en el contexto de la relación individual. De hecho, muchos casos comprenden más de un agresor y más de una víctima. Independientemente del hecho de que su hijo sea víctima o agresor, aliente a los directores de la escuela a implementar un programa integral de lucha contra la intimidación para toda la escuela. Un programa bien implementado con apoyo de los padres, los docentes y la comunidad logrará reducir la cantidad de incidentes de este tipo en gran medida.
Estos programas sirven para enseñarles a los niños la diferencia entre chismear y hacerse escuchar, y recompensan a los niños que informan a un adulto sobre una situación de intimidación.

Los niños también deben aprender la diferencia entre enfrentar al agresor, y distraer la atención de éste apoyando a la víctima. Por ejemplo, cualquiera puede decir “Johnny, ven a jugar conmigo” y apartar así a la víctima de una situación violenta.

La intimidación afecta a todos los integrantes de un grupo, razón por la cual los intentos individuales para disuadir al agresor casi nunca dan resultado. Por lo tanto, la forma más eficaz de quitarle el poder a un agresor reside en el esfuerzo común: para terminar con la intimidación, todos los integrantes de la comunidad escolar deben unirse.

¿Qué puedo hacer si mi hijo es víctima?

• Observe el comportamiento de su hijo, por ejemplo, si no quiere asistir a la escuela, si no tiene amigos, “si pierde objetos” repentinamente, si tiene alguna prenda rasgada, cortes o golpes sin explicación, y si manifiesta mayor angustia respecto de la escuela y/o las tareas escolares.
• Hágale preguntas directas y tome en serio sus quejas acerca de hechos de intimidación. A menudo, los niños sienten vergüenza y tienen miedo de contar que han sido agredidos, por lo tanto, el seguir investigando una queja aparentemente sin importancia puede llevar a descubrir situaciones de maltrato graves.
• Comuníquese de inmediato con la escuela para cerciorarse de que su hijo no corra peligro, que el agresor sea sancionado como corresponda, que la supervisión en la escuela sea la correcta, y que se adopten medidas para dar a conocer mensajes en contra de la intimidación.
• Dígale a su hijo que si se burlan de él no es por su culpa, y que, como padre, usted está de su lado.
  
• ¿Qué puedo hacer si mi hijo es agresor?
• Observe si su hijo intimida a otros niños; si agrede en forma verbal o física en una situación de conflicto; si tiene objetos que no le pertenecen; y si habla de desquitarse de otros.
• Explíquele claramente que no tolerará esta clase de comportamiento, y establezca una solución eficaz, no violenta.
• Elogie los esfuerzos de su hijo por lograr un comportamiento no hostil, y acatar las reglas del hogar y de la escuela.
• Mantenga un diálogo constante con su hijo.
• Hable con los docentes de su hijo y con los directores de la escuela. Es importante mantenerse en contacto.
• Supervise aún más las actividades de su hijo, los lugares que frecuenta, con quién se relaciona.
• Piense en su propio comportamiento y agresión, y bríndele modelos adecuados para resolver conflictos.
  
  fuente:
• THE PARENT LETTER en pdf
  
  VOLUMEN 2, NÚMERO 2 OCTUBRE DE 2003
  
  
  Escrito y diseñado por Amy Bobrow, Ph.D. y el personal del NYU Child Study Center
  ACERCA DEL NYU CHILD STUDY CENTER
  El NYU Child Study Center se dedica a comprender, prevenir y tratar problemas de salud mental en niños y adolescentes.
  Brinda evaluación y tratamiento a niños y adolescentes con problemas mentales, como ansiedad, depresión, dificultades del aprendizaje o de atención y síntomas asociados al estrés y los traumas.
  
  Si desea más información, pautas y consejos prácticos sobre salud mental infantil y cuestiones sobre la crianza, por favor
  visite el sitio en Internet del NYU Child Study Center, AboutOurKids.org.
  Changing the Face of Child Mental Health
  NYU Child Study Center
  577 First Avenue
  New York, NY 10016
  The Parent Letter ha recibido el generoso aporte de: Joseph Healy y Thomas Walker
  
  

Igual que los almendros en Invierno...

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Los almendros florecen muchas veces en pleno invierno, nos alegra ver estas hermosas flores que anuncian la esperada primavera...
Así en medio del clima adverso, viento y lluvia vemos que la fuerza del árbol se expresa en esta preciosa flor.
Así también puede suceder con nosotros, en medio del rigor de nuestro propio "invierno", existe la gran posibilidad de "florecer", ya que el ser humano tiene esa capacidad dada por Dios de sobreponerse y superarse a sí mismo.

El siguiente Artículo está en formato PDF, como no lo puedo incluir así en este Blog, lo he insertado en Word.

Es un poco extenso pero creo necesario.

CÓMO DETECTAR LA INTIMIDACIÓN EN LA VIDA DE MIS HIJOS

Foto de google
www.chrysalisbooks.co.uk/ category/education/

Cuando se habla de Bulling o intimidación entre pares en la vida escolar, se hace referencia a una situación de agresión sistemática (física o verbal, directa o indirecta) por parte de un alumno o grupo de alumnos hacia otro compañero, que no tiene desarrollada la capacidad de defenderse a sí mismo.

Les ofrecemos algunas sugerencias concretas para detectar y enfrentar eficazmente este problema:-

• Primero y fundamental, mantenga un diálogo fluido con su hijo
• Reflexionen juntos sobre la violencia que se ve en la televisión, en juegos de video o de la computadora.
• Ayúdele a que visualice las consecuencias que traen los comportamientos violentos
• Hable con su hijo frontalmente sobre la violencia en los colegios incluyendo el tema de la intimidación
• Estimule a su hijo a participar en actividades socialmente positivas
• Preste atención a signos en su hijo: como el deseo de no concurrir al colegio, cambios notorios en su rendimiento escolar, escasez de amigos, pedidos extra de dinero, desaparición de dinero, falta de interés en organizar actividades con sus compañeros, llegada del colegio con daños materiales (vestimenta o material de estudio), estado de ánimo triste o irritable, presencia de síntomas físicos especialmente por la mañana antes de ir al colegio o repetición de enfermedades.

RESPECTO A UD

• Conozca a los amigos de sus hijos.
• Averigue qué es lo que hacen
• Permanezca en contacto con los familiares de los amigos de su hijo
• Concurra al colegio ante alguna sospecha de que su hijo esté siendo intimidado
• Transmita a su hijo el valor de aceptar a aquellos que físicamente o culturalmente son distintos a él

Si descubre que su hijo se ha convertido en un intimidador, primero, aunque le cueste, reconózcalo.

• Luego hable con su hijo para ayudarlo, pero también aclárele con firmeza que no va a tolerar el comportamiento agresivo
• Ayude a su hijo a encontrar distintos modos de expresar la ira que excluyan el perjuicio físico o psicológico del otro
• Si su hijo le da lugar, dele ideas acerca de cómo hacerse amigos
• Tenga bien en claro que la sobreprotección de un hijo es un factor de riesgo para que un chico se aísle se autoperciba como frágil y no sepa cómo defenderse en la vida
• Enséñele a su hijo a resolver problemas
• Elogie los aciertos de su hijo
• Hable con su hijo sobre el concepto de que no defender a un compañero que es agredido es ser cómplice con el agresor

• Sea un buen ejemplo para sus hijos. Ese es el mensaje que más le ha de influenciar.

EXTRAÍDO DE
http://www.psicorecursos.com.ar/escuelas/2003/intimidacion.htm

Conociendo el Bulling Abriremos una Puerta

Foto de www.laodisea.com

Conociendo Que es el Bulling, podemos abrir la puerta del secreto que lleva escondido este niño o niña que está siendo agredido por algunos de sus compañeros.

es necesario que Uds, profesores, padres, apoderados se informen al respecto.

En la red de internet, pueden encontrar mucha información.

Les animo a ser proactivos.

• Esta puerta debe abrirse desde afuera... al estar enterados, será más fácil establecer diálogos, persuadir a que cuenten el conflicto, convencer al chico o chica que el hecho de contar no es una traición, sino un acto de dignidad, y la puerta entonces podrá abrirse desde adentro...

El Juicio

mobbingopinion.bpweb.net/. ../cat_index_18.shtml

Noticia extraída de:

http://es.news.yahoo.com/050718/185/464ao.html

San Sebastián, 18 jul (EFE).-

La Audiencia Provincial de Guipúzcoa ha elevado la condena impuesta a siete de los ocho menores acusados de acosar a Jokin C.L., el escolar que se suicidó el pasado año en Hondarribia (Guipúzcoa), a dos años de internamiento en régimen abierto en un centro educativo.

La Sección Primera de la Audiencia guipuzcoana ha estimado en parte el recurso presentado por la familia de Jokin C.L., por lo que ha endurecido la pena impuesta por el Juzgado de Menores número 1 de San Sebastián, que condenó en mayo a los ocho acusados, siete chicos y una chica, a 18 meses de libertad vigilada cada uno por un delito contra la integridad moral.

La Audiencia ha considerado que, además del delito contra la integridad moral que estableció la sentencia de primera instancia, los siete chicos cometieron también un delito contra la salud psíquica de Jokin, motivo en el que se fundamenta el incremento de la pena.

La nueva sentencia establece que los menores cumplan su pena de dos años de internamiento en "régimen abierto", lo que significa que el primer año residirán en el centro educativo como domicilio habitual y el segundo disfrutarán de una situación de libertad vigilada.

el caso de la chica, el tribunal ha aceptado el recurso de su defensa y ha sustituido la medida de 18 meses de libertad vigilada por la de dos fines de semana de permanencia en un centro educativo por una falta de maltrato de obra.

La resolución confirma todos los hechos probados por la sentencia del Juzgado de Menores, que estableció que Jokin C.L., de 14 años, estudiante del instituto Talaia de Hondarribia, se suicidó arrojándose al vacío desde la muralla de esta localidad, tras haber sido víctima de vejaciones y agresiones en los días anteriores por parte de los acusados, una cuadrilla en la que se integró a mediados del curso 2003-2004.

La Audiencia añade, no obstante, un nuevo punto al apartado de hechos probados, en el que afirma que Jokin sufrió, "como efecto de la conducta desplegada" por los condenados, "un trastorno disociativo que provocó una reacción depresiva aguda, cuya evaluación y alivio hubiera precisado una terapia, dirigida por un psiquiatra, para implementar las estrategias de afrontamiento precisas para integrar emocionalmente la traumática experiencia vivida en su biografía vital".

El tribunal ha conferido especial relevancia al testimonio de un perito propuesto por la familia de Jokin, un psiquiatra que resaltó la ausencia de alteraciones psíquicas en la historia clínica anterior del menor y concluyó que, como resalta la sentencia, "el deterioro psíquico de Jokin es objetivamente imputable al comportamiento de acoso padecido".

La Audiencia justifica la medida de internamiento en régimen abierto al entender que las familias de los acusados han evidenciado su "falta de idoneidad para servir de ámbito de interiorización de la significación de la conducta protagonizada" por los chavales, afirmación que basa en un comunicado hecho público por los familiares de los condenados en el que minimizaron la importancia de la conducta de sus hijos, "pusieron en tela de juicio la protección conferida a la víctima por su propia familia" y cuestionaron "la lógica o racionalidad del propio comportamiento" de Jokin.

El tribunal ha rechazado el recurso presentado por la defensa de los acusados, que pidió que no se tuvieran en cuenta las declaraciones de los testigos protegidos, ya que fue la Ertzaintza y no la juez la que les confirió esta caracterización.

Sin embargo, la sentencia sostiene que "la protección de los testigos en el proceso fue conferida por la autoridad institucional que, en cada fase del mismo, tenía competencia para ello".
El tribunal ha confirmado asimismo las penas de tres fines semana de internamiento en un centro educativo para los siete chicos por una falta de lesiones.

LA HISTORIA DE JOKIN

PARA REFLEXIONAR

• Este es un testimonio desgarrador, de la familia de Jokin, muchos de nosotros supimos que en España Hace pocos meses un chico acosado, decidió quitarse la vida ante los contínuos ataques de sus compañeros de escuela, vale la pena reflexionar y abrir los ojos ante una realidad que podría estar sucediendo cerca nuestro....

"Mila y Pocholo tenían un hijo. Xavi tenía un hermano. Y los demás teníamos un primo, un sobrino, un amigo... Se llamaba Jokin, y hoy iba a cumplir 15 años.

Hace cuatro días, de madrugada, cogió su bici, salió de su casa, subió a lo alto de la muralla de Hondarribia (Guipúzcoa) y dio un paso. Un solo paso que separaba la vida y la muerte.

Jokin llevaba más de un año soportando humillaciones y vejaciones constantes en su instituto, y, desde la semana pasada, palizas. Una paliza el lunes, otra el martes y otra el miércoles. Palizas propinadas por, entre otros, hijos de profesores.

El jueves y el viernes no quiso ir a esperar los golpes que vendrían, y no fue al colegio. Pero sabía que tendría que volver tarde o temprano, y que, incluso si no volvía, viviendo en un pueblo, sus pequeños pero grandes torturadores le seguirían amargando la existencia.

• Él no contó nada de esto a nadie.
  

Probablemente pensaba, como le repetían sus verdugos, que alguien fuerte resuelve sus propios problemas sin implicar a los otros.

Finalmente, el martes, en la oscuridad de la noche, imaginando lo que le tocaría soportar al día siguiente, Jokin decidió que la paz eterna era mejor que el infierno cotidiano. Y se marchó.

¿Dónde miraban los profesores mientras Jokin sufría, delante de sus ojos? ¿Qué hace el Estado con nuestros hijos, en sus escuelas, cuando se los confiamos? ¿Qué clase de mundo estamos construyendo que hace de niños de 14 años torturadores sistemáticos y sin escrúpulos?

Descanse en paz el hijo, el hermano... el ser querido".- Mónica C. Belaza. Madrid.

Extraído de

http://esfazil.com/kaos/noticia

¿Que es es bulling?

Fuente dibujo www.hpsd48.ab.ca

En españa y otros países es común este concepto, en nuestro país aún no.
Bulling o intimidación, lo vemos a diario en nuestras escuelas y liceos, seguramente recordamos algunos episodios de intimidación de nuestros tiempos escolares, nos parecerá familiar, sin embargo veremos en varios artículos que les mostraré, que es una práctica cada vez más habitual, peligrosa por sus consecuencias y muchas veces es totalmente desconocido para los padres.

En esta semana que recién comienza estaré entregando información de este tema

• El siguiente artículo es seleccionado de la página www.aacap.org nº80
  
  

"El intimidar, forzar a otra persona a hacer algo, es una experiencia común para muchos niños y adolescentes.

• Las encuestas indican que hasta una mitad de los niños de edad escolar son intimidados en algún momento durante sus años escolares y por lo menos un 10% son intimidados con regularidad.
  El comportamiento de intimidar a otros puede ser físico o verbal.
• Los varones tienden a usar la intimidación física o las amenazas, sin importarles el género de sus víctimas.
• La intimidación de las niñas es con mayor frecuencia verbal, usualmente siendo otra niña el objetivo.

Recientemente el intimidar ha sido reportado en las salas de conversación “Chat” de las computadoras y mediante la correspondencia electrónica "e-mail".

Los niños que son intimidados experimentan un sufrimiento real que puede interferir con su desarrollo social y emocional, al igual que con su rendimiento escolar.

Algunas víctimas de intimidación hasta han intentado suicidarse antes de tener que continuar tolerando tal persecución y castigo.

• Los niños y adolescentes que intimidan, se engrandecen y cobran fuerzas al controlar o dominar a otros. Ellos muchas veces han sido las víctimas de abuso físico o de intimidación. Los intimidadores ("bullies") pueden también estar deprimidos, llenos de ira y afectados por eventos que suceden en la escuela o en el hogar.

• Los niños que son el blanco de los intimidadores también tienden a caer bajo un perfil particular. Los intimidadores a menudo escogen niños que son pasivos, que se intimidan con facilidad o que tienen pocos amigos.

• Las víctimas también pueden ser más pequeños o menores a quienes se les hace muy difícil defenderse a sí mismos."

Continuará...

Niños que Oran por la Paz

foto de www.educa.aragob.es

Jesús, ayúdame a vivir en paz con los que me rodean.

Que busque la paz en mi familia, poniendo buen humor, ganas de ayudar, comprensión para mis papás y cariño para mis hermanos.

Que busque la paz en mi grupo de amigos, evitando las peleas y discusiones, renunciando a todo tipo de agresión, ayudando a mejorar las relaciones, aprendiendo a perdonar y a aceptar el perdón de otros, contagiando alegría y ganas de hacer cosas buenas.

Que busque la paz en todos los lugares que me encuentre, para ser como decía San Francisco de Asís, un verdadero instrumento de paz.

¡Que así sea, Señor!

Tomado de www.buenasnuevas.com

Autores: Marcelo Murúa
Fuente: Red Latinoamericana de Liturgia CLAI
Aportado por: Equipo De Selah www.selah.com.ar

Obstáculos para la Solución conjunta de Problemas

Ayer puse la foto del Milagro de la vida, hoy la de "la tensión", y la preocupación en Londres.

Agencia AP/Reuters. Terra.cl

Estas noticias son las que me impulsan a decir con mayor razón que la apuesta por la no violencia es la que tenemos que asumir como personas, y sociedades.

Los seres humanos tenemos un poder interior transformador, que siendo bien usado, puede transformar las situaciones de caos y de violencia en respeto y acercamiento aunque se piense muy diferente del otro.

Ayer les presenté a William Ury, hoy a propósito de esta noticia...

• Ury dice que existen cinco obstáculos comunes para la solución conjunta de problemas, ellos son :

1.- Nuestra reacción.

Los seres humanos somos máquinas de reacción.

Cuando uno está estresado o encuentra una negativa, naturalmente desea dar golpe por golpe. En este ciclo de acción y reacción, ambas partes resultan perdedoras.

2.- Las emociones de los otros.

Las posiciones inflexibles podrían ocultar miedo o falta de confianza.

Si están convencidos de que tienen razón, y usted equivocado, podrían negarse a escuchar sus motivos.

Viendo el mundo como un “devora o te devorarán”, podrían justificar el hecho de emplear tácticas sucias.

3.- La posición de los otros.

En numerosas oportunidades el otro se atrinchera en una posición.

Con frecuencia esta clase de personas no conoce otra manera de negociar.

Emplean las estrategias convencionales que aprendieron durante su infancia: la ley es que el otro siempre es quien tiene que ceder.

4.- El descontento de los otros.

Su objetivo quizá sea lograr un acuerdo satisfactorio, pero puede ocurrir que a su contraparte no le interese ese resultado, porque podría no ver cómo sería beneficiado.

Y si la idea no le pertenece, podría rechazarla sólo por esa razón.

5.- El poder de los otros.

Si la otra parte ve la negociación como un asunto de ganar- perder, estará resuelta a derrotarlo. Tal vez se guíe por el precepto lo que es mío es mío, y lo que es suyo es negociable.

Todos conocemos los "cara a cara", los problemas hay que solucionarlos "hombro a hombro", mirando ambos hacia el futuro.

Fuente : Intermanagers RodolfoSalasestrategia@WinRed.Comhttp://www.arnegocios.com





Como vemos todos obstaculizamos la resolución de problemas, estoy convencida que hay que des-aprender y aprender de nuevo.
Por esto considero importante que estas pequeñas píldoritas de Ury nos pueden ayudar a replantear como estamos resolviendo nuestros propios conflictos.

Todo es un Milagro

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Como comparto esta opinión, creo que tenemos que cuidar la vida.



Les quiero presentar a William Ury.

El Autor William Ury, es cofundador del Programa de Negociación de la Universidad de Harvard y director del International Negociation Network, organismo que actúa como intermadiario neutral en negociaciones internacionales de gran complejidad y cuyo director es el ex presidente de los Estados Unidos, Jimmy Carter. Actuó como mediador en eventos que van desde fusiones de corporaciones o huelgas en minas de carbón hasta venganzas familiares o guerras étnicas en Rusia y en la ex Yugoslavia.

Su curriculum lo puedes ver en http://microdek.com/carta060601a.htm

Este hombre ha hecho mucho por el acercamiento de las posiciones de personas, organizaciones y países en antagonismo y quiero presentarles algunas frases de un discurso realizado en Buenos Aires en el Marco de una invitación realizada por la organización Mediadores en Red, en su Web, encontrarás la conferencia completa y otros temas muy interesantes.

www.mediadoresenred.com.ar

CONFERENCIA DE WILLIAM URY
Buenos Aires, 1 de julio de 1998

Si uno piensa en el día de hoy, hay una revolución que se está produciendo en el mundo hoy, una revolución en la forma que se toman las decisiones, porque tradicionalmente las decisiones se tomaban en forma jerárquica, la gente que estaba en la punta de la pirámide daba las órdenes, y ahora, cada vez más cuando uno echa un vistazo alrededor del mundo, hoy se observa cómo las pirámides de poder se están achatando, y tomando la forma de red, las tomas de decisiones están cambiando de una forma vertical, jerárquica, a una forma de toma de decisiones más chata u horizontal.

Es por esto que hay tanto interés hoy en día en el terreno de la mediación, porque cada vez más para obtener lo que necesitamos en la vida, para hacer las tareas que nos proponen dependemos de la colaboración de docenas, de centenas de personas, sociedad, países, sobre los cuales no tenemos ningún tipo de control directo, no podemos darles simplemente una orden, tenemos que encontrar formas de cooperar con ellos.
La barrera más grande, más fuerte contra la cooperación es el conflicto destructivo. Hemos vivido en un mundo de conflicto destructivo, de lucha.

• En la familia: con los conflictos familiares que todos uds. conocen, con el circulo vicioso de la violencia familiar;
• En el vecindario: hay batallas, hay luchas que dividen a las comunidades;
• En el trabajo: donde hay una cantidad de luchas que dividen a los sindicatos, la dirección, la gestión, la mano de obra, el personal, los dueños, los propietarios, etcétera;
• En los tribunales: donde hay luchas jurídicas, y yo sé que muchos de uds. son mediadores que están buscando formas mejores de resolver conflictos....

...¿Es posible que los seres humanos puedan llevarse bien? ¿Podemos imaginar un futuro en el cual la gente pueda hacer frente a las diferencias en forma constructiva, no en forma destructiva?.....

...Hay un desafío enorme que sigue pendiente, un enorme desafío al que tendremos afrontar, porque en todas partes del mundo, la gente se está dando cuenta que tiene que negociar, pero lo que aún no entendemos del todo es como uno toma grandes grupos de gente, cuando no se pueden poner de acuerdo por un motivo u otro ¿cuál es la alternativa?
El no recurrir al poder superior, al poder, a la coerción, a la fuerza, a la violencia, a la guerra. Este es el gran desafío.

Hay que buscar otras alternativas....

.....................................

Hasta aquí dejo la introducción a Ury, sé que en eso estamos como sociedad, en la apuesta de una nueva forma de resolución de los conflictos, es por ello que te invito a sumarte en buscar, leer y descubrir lo que nuestros países hermanos ya han implementado hace varios años, ellos tiene una rica experiencia que está a nuestra disposición.

Para esto es este Blog, para comunicar y reflexionar de este y otros temas.

Espero tus comentarios.

..Entonces la paz vendrá...

Hace unos momentos pensaba en como titularía este Blog, y luego de jugar un poco con las palabras, y de pensar en cuál era su objetivo, bueno se me ocurrió Metapaz, quizás muy obvio, es una palabra compuesta, que para mi dice varias cosas, en primer lugar, todos tenemos metas en la vida, algunos luchan con la existencia del día a día, otros con las metas de la realización personal, otros con la meta de lograr mejorar la calidad de vida, en fin, para mi este Blog tiene una meta, un objetivo, el plasmar aquí ideas respecto de la importancia de la pacificación, en todo orden de cosas y áreas.
Incluir pensamientos, reflexiones, artículos, todo aquello que pueda contribuir a la reflexión.

"Bienaventurados los pacificadores porque serán llamados hijos de Dios"
Mateo 5:9.


Si tú crees que una sonrisa es más fuerte que un arma,
Si tú crees en el poder de una mano ofrecida.
Si tú crees que lo que une a los hombres es más fuerte que lo que los divide,
Si tú crees que ser diferente es una riqueza y no un peligro,
Si tú sabes mirar al otro con una brizna de amor,
Si tú sabes preferir la esperanza a la sospecha,
Si tú estimas que está en ti dar el primer paso antes que el otro,
Si la mirada de un niño todavía consigue desarmar tu corazón,
Si tú puedes regocijarte del gozo de tu vecino,
Si la injusticia que golpea a los otros te subleva tanto como aquella que tú sufres,
Si para ti, el extranjero es un hermano que se te ha propuesto,
Si tú sabes dar gratuitamente un poco de tu tiempo por amor,
Si tú sabes aceptar que otros te presten un servicio,
Si tú crees que un perdón va más lejos que una venganza,
Si tú sabes cantar el bienestar de los otros y bailar sus alegrías,
Si tú sabes escuchar a los desdichados que te hacen perder tu tiempo y conservas tu sonrisa,
Si tú sabes aceptar la crítica y hacer de ella tu beneficio sin devolverla y defenderte,
Si tú sabes recibir y adoptar una opinión diferente a la tuya,
Si tú rehúsas a golpear tu culpa en el pecho de otros,
Si para ti, el otro es en primer lugar un hermano,
Si el enojo es para ti una debilidad, no una prueba de fuerza,
Si tú prefieres ser lesionado antes que hacer daño a alguien,
Si tú te alineas del lado del pobre y del oprimido sin sentirte un héroe,
Si tú crees que el amor es la única fuerza de discusión,
Si tú crees que la paz es posible,
Entonces, la paz vendrá.

P.Guilbert de “En Avant”, Extraído de El Cruzado E.S.

Esto lo encontré en la página www.selah.com.ar

Este Blog es una instancia de encuentro y conversación para quienes tenemos la inquietud de trabajar por la paz.

Este es el logo que ha acompañado a muchas organizaciones en el mundo vinculadas al Consejo Mundial de Iglesias cristianas, en el Decenio para la Superación de la Violencia 2001 a 2010.

Este Blog, es una invitación a Superar la Violencia como nuestra forma de resolver los conflictos, y hacernos partícipes de una sociedad que intencionadamente busca la pacificación.